文 / Iris开云app官网入口网址

遭殃裁剪 / Brady

在指摘到海外学校课程遐想与实行这一迫切话题，尤其是其中的营地课程时，重庆巴蜀常春藤学校副校长廖伟在新学说第十届VIS大会上抛出了几个关节问题。

营地课程应怎样构建？奈何与学科学习深度会通？谁来构建？资源从哪来？

重庆巴蜀常春藤学校，常春藤莳植集团党委副文书，纪委文书，副校长廖伟

廖伟在翻阅广宽贵府后，《营地莳植+》中这一句话给了他启发：“营地莳植所以莳植为中枢，以旅游为依托，将莳植、旅游、文化、体育与艺术等多产业会通的一种莳植样式。”虽算不上统共认同，但这也让廖伟对先前的发问有了谜底：

营地课程

➢ 不是为了“噱头”而开展，

而是左证育东说念主需要而诞生；

➢ 不是作念在学校课程上作念加法，

而是基于课程体系会通实行；

➢ 不是无关紧要的“甜品”，

而是领略校表里莳植的互补；

➢ 不是“外包”即可搞定的，

而是师生共同创生的学习载体；

➢ 不是“杨春白雪”般的存在，

而是大开围墙办学的真实需要；

廖伟当先向众人先容，重庆市巴蜀常春藤学校，是一所K12民办海外化学校，秉持“亦中亦西・古今融通”理念，奋发于培养具有海外视线、全球胜任力、民族自重心和骄傲感的学生。

（廖伟ppt）

学校在设定营地课程育东说念主方针时，精致参考了中国粹生发展中枢修养、全球胜任力模子以及IB十大培养方针。它以户外团队生活为中枢，会通创造性、文娱性与莳植性，饱读舞师生施行探索，旨在培养具有多种优秀才略和修养的当年东说念主才。为此遐想了全球开拔、无界进阶、精英挑战三类离岸课堂，实行谨守融通学科、无边界、师生共创、一贯制和合座育东说念主五项原则。

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01

全球开拔离岸课堂

全球开拔离岸课堂面向全体学生，以常态教授时候为主、假期为辅实行，以发展学生生活自理与生涯、体能与通顺、社会花样与团队合作才略为主的课程内容，主要包括通顺技术、社会生活两大类。

通顺技术发展

廖伟暗示体育莳植一定是要回到学科莳植上来，把校表里的学生的通顺，学习，生活天下会通。课程不一定只然而让通顺成为学生的民风，而是匡助学生果然的达到身段健康。

（廖伟ppt）

在小学阶段，学校侧重于指示学生迢遥了解各种通顺容貌，塌实掌抓基本通顺技术，使他们或者积极主动地参与到通顺容貌当中。举例，学校在三年齿开展的“排球”研学行动，从不雅看排球电影引发学买卖思意思驱动，接着让学生参与排球海报制作，撰写排球故事，在班级内宣讲，临了在通顺会上进行排球技术展示，将所学技术骨子期骗。通过这么一系列丝丝入扣的行动，不仅闇练学生信息集合、整理、写稿和创造力，同期促进学生对团体通顺有更了了、潜入的相识。

参加中学阶段，学校愈加任意指示学生深度了解通顺文化，熟练掌抓通顺挣扎技术，颠倒隆起团队合作在通顺中的迫切性。不管是旷野徒步、Mini马拉松，依然好汉赞（斯巴达好汉）挑战赛，这些行动齐牢牢围绕“RISK-TAKING（敢于冒险）”这一主题张开。学校充分利用校园及足下的当然环境，如山林、河谷、公园等，将其打变成为学生发展通顺才略、增强团队相助精神、考验个东说念主心性的舞台，全力引发学生无间冲破自我，扫尾主动发展。以12公里旷野徒步为例，徒步历程中累计升高度达到400米，海拔落差高达600米，最高海拔攀升至1200米，平均配速为25分钟每公里，学生们需要耗尽5个小时能力完成。徒步期间，同学们饱读舞互助，联袂搀扶，于体能闇练除外，坚定意志和相助精神得以充分彰显。

社会生活才略进步

重庆市巴蜀常春藤学校让学生积极融入当然，走进各种博物馆、科技馆、文化阵势和城市空间，努力促使学生在想维、花样和行动等方面冉冉扫尾存机斡旋。

（廖伟ppt）

在实行谋划方面，暑期登山行动奥秘地将重庆足下的南山、笙歌山、缙云山和明月山等山脉资源蜕变为极具价值的学习资源。学校依据学生不同阶段的成长方针，全心联接《暑期生活指南》进行全面领导，为学生们遐想了系统的具身段验、潜入的筹商学习、严格的体能教师以及温馨的亲子互动等行动。

廖伟提到在博物馆研学中，还有一个非常专门想的的阐扬任务。在恐龙厅和进化厅，学生了解生物进化的历程和霸王龙咬协力后，需用日常材料制作咬合模子，究诘旨趣并模拟历程，考验学问储备，闇练编削想维与施行才略。

廖伟暗示通盘这个词旷野露营课程的驱动，是一个团队或者一个部落的建立驱动！他们但愿通过把这个年齿的学生全部打散从头分组以后，让学生与同伴、师长跻身当然，感受友爱，增强团队意志，进步生涯才略。行动从建立团队至融入集体生活，学生从依赖走向孤苦，学会帐篷搭建、水源过滤、生火烧饭等技术，搭建帐篷时单干相助，过滤水源时共同寻找水源并制作绵薄过滤器，在此历程中学会团队相助与问题搞定。

学校增强国防莳植竖立，五年齿设 “转段研学课程”，月吉和高一设 “重生蜕变课程”。小学阶段重自我束缚、团队生活和体能发展；初高中阶段更重军事修养和爱国意志，如组织赶赴义士陵寝敬献花圈，让学生在庄严典礼中体会国度尊容与民族骄傲感，从而引发他们为国度华贵富强而努力学习的遭殃感和办事感。

此外，廖伟提到，学校一直宝石作念的是把通盘这个词重庆的资源行为学生开展深度筹商学习的资源，了解城市文化传播和重庆历史是一个很迫切的学习历程。Citywalk行动精致联接课程与城市资源，进步文化清醒才略。如 “咱们是谁” 研学行动，学生围绕信仰筹商，依憨厚痕迹想考问题，走进红色莳植基地，遐想研学手册时与商家疏浚合作，提供宣传决策搞定资本问题，临了以申诉展示行动呈现恶果，闇练学生的概括才略。

通过全球开拔离岸课堂的开展，学校告捷将社会和当然蜕变为学生学习的庞杂空间与丰富资源，有劲促进了学生中枢修养的多元化发展。

02

无界进阶离岸课堂

无界进阶离岸课堂面向全体或部分学生，常态教授时候或假期实行，主要有文化与艺术修养、科学探索与编削想维等。

云南常春藤离岸课堂

重庆市巴蜀常春藤学校，将课堂迁至距离学校900公里的红河东风味小镇，五年齿全体师生积极参与。在此历程中，学校确保学科课程学习不受影响，教师团队保持不变，全体师生斡旋乘坐全球交通用具赶赴。这一历程对师生而言，是紧要考验和发愤考验，波及师生组织协同、学生自我束缚、社会化生活、团队相助以及安全意志等多个关节方面。

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课程严格按照全心制定的课表开展在地学习。师生充分利用当地资源，将其融入常态课堂，使学习内容丰富各样、无邪酷好。举例，当地特有的建筑格调、民间艺术等成为教授素材，学生在学习历程中能潜入了解当地文化特质，感受不同地域文化魔力。学校积极开展基于在地资源的研学行动，让学生走进传统手办事坊学习民间手工艺制作，参不雅迂腐寺庙，溜达田园不雅察农民农作，使学生在施行中潜入了解当地文化、历史和当然环境。学习适度后，学生通过“学习申诉”这一阐扬性任务，全面展示学习历程、得益及作品。通过这么的方式，学生不仅赢得学问，闇练概括才略，拓宽视线，还增强了团队相助精神和自我束缚才略。

新西兰常春藤离岸课堂

学校组织的新西兰常春藤离岸课堂由六年齿以上学生参与，与新西兰MiddletonGrange学校合作。课程涵盖历史、地舆、生物等先修课和风帆、蹦床、公园体验、天文不雅星、南极极地、毛利文化、历史体验、中国文化、户外徒步、农场处事、海洋生物、植物学家等特质课程。在风帆课程中，学生学习驾驶技术，闇练均衡和应答才略；毛利文化课程让学生潜入了解原住民文化传统。学校利用当地资源开展千里浸式话语进步和容貌学习，邀请大学教训讲课，任意爱国主张莳植，在当地总领馆作念主题晨会。课程评估选用制作追念海报、录制感谢视频、拍摄东说念主文与当然作品等方式，学生在制作历程中线路创造力和想象力，总结反想学习历程，进步概括修养，拓展海外视线。

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重庆市巴蜀常春藤学校的无界进阶离岸课堂让天下成为学习资源，助力学生在多元生活施行中持续发展中枢修养。

03

精英挑战离岸课堂

精英挑战离岸课堂面向部分学生;假期为主实行;主若是挑战与冒险等。

沙漠常春藤离岸课堂由学校与玄奘之路海外青少年戈壁挑战赛组委会合作。其方针是培养具有坚定梦想信念、坚定意志品性、了了价值追求、敢于挑战自我、敢于承担社会遭殃、符合东说念主工智能期间的当年东说念主才。

（廖伟ppt）

教师从10月到12月进行校园阅历遴荐，覆按个东说念主意愿、体能基础和团队意志，遴荐措施包括体能测试、团队合作容貌等。之后进行符合性和进阶性体能教师，准备装备，举办城市交流赛进步个东说念主才略和团队相助。1月到3月参加正赛，包括多个赛段，如DAY1的25公里赛段、DAY2的25公里赛段以及DAY3的20公里个东说念主赛段等。学生历经6个月高深教师，缱绻里程2500公里，东说念主均里程400公里，平均减重2.5公斤，身高平均增高3厘米。

廖伟提到通盘这个词比赛下来，不管是小学组，中学组齐拿到了冠军，在这历程中了了的看到了学生经历考验以后得益的成长。他暗示从校园到当然，学生们沿路的宝石与勇气是才果然的融入当然。

转头巴蜀常春藤的营地课程遐想与实行，涵盖价值指示、外部联贯、里面维持、合座遐想、会通实行等多方面。学校基于校表里资源，师生共同参与营地课程遐想与实行，通过“离岸课堂”深度联贯学科学问与施行行动，全力发展学生中枢修养。

演讲临了廖伟说到：“也只须这么的课程，咱们能力称之为师生共同遐想的，以深度联贯学科的学习方式开云app官网入口网址，来发展一个圆善的东说念主。”